Los buenos padres quieren que sus hijos se queden fuera de problemas, les vaya bien en la escuela y que hagan cosas impresionantes cuando sean adultos. No hay una receta establecida para criar hijos exitosos, pero la investigación psicológica ha apuntado a un conjunto de factores que podrían predecir el éxito.

Como era de esperar, gran parte de ellos se concentran en los padres. Esto es lo que los padres de niños exitosos tienen en común:

El niño elige hacer sus deberes

"Si los niños no están lavando los platos, significa que alguien lo está haciendo por ellos," dice Julie Lythcott-Haims, ex decano de estudiantes de primer año en la Universidad de Stanford y autor de "Cómo criar a un adulto", durante una TED Talks.

"Y si están absueltos del trabajo, y de aprender que el trabajo se tiene que hacer y que cada uno de nosotros debe contribuir para el mejoramiento de un todo", dijo.

Lythcott-Haims cree que los niños criados haciendo sus deberes van a ser empleados colaboradores con sus compañeros de trabajo. Son más empáticos, porque saben de primera mano lo que significa luchar y son capaces de asumir tareas de forma independiente.

Basa esto en el "Estudio de Grant de Harvard," el estudio longitudinal más largo jamás realizado.

"Al hacer que ellos hagan sus deberes del hogar - sacar la basura, lavar su propia ropa - se dan cuenta de que hacen el trabajo de la vida con el fin de ser parte de la misma", dijo a Tech Insider.

Te presentamos el conteno de las 11 cosas en común en padres de niños exitosos

Investigadores de la Universidad Estatal de Pennsylvania y la Universidad de Duke estudiaron a más de 700 niños de todo los EE.UU. entre kinder y 25 años de edad y encontraron una correlación significativa entre sus habilidades sociales como niños de kinder y su éxito como adultos dos décadas más tarde.

El estudio de 20 años mostró que los niños socialmente competentes que cooperan con sus compañeros sin preguntar, son de utilidad para otros, entienden sus sentimientos y resuelven problemas por sí mismos, serán mucho más propensos a obtener un título universitario y tener un trabajo a los 25 años que aquellos con habilidades sociales limitadas.

Las personas con habilidades sociales limitadas tienen una mayor probabilidad de ser arrestado o de consumo excesivo de alcohol.

"Este estudio muestra que ayudar a los niños a desarrollar habilidades sociales y emocionales es una de las cosas más importantes que podemos hacer para prepararlos para un futuro saludable", dijo Kristin Schubert, director del programa de la Fundación Robert Wood Johnson, que financió la investigación, en un comunicado.

"Desde muy temprana edad, estas habilidades pueden determinar si un niño va a la universidad o a la prisión, y si terminan con trabajo o adictos."

Utilizando datos de una encuesta nacional de 6,600 niños nacidos en 2001, de la Universidad de California en Los Angeles el profesor Neal Halfon y sus colegas descubrieron que las expectativas de los padres para sus hijos tienen un efecto enorme en sus logros.

"Los padres que veían la universidad en el futuro de sus hijos parecían manejar su niño hacia ese objetivo, independientemente de sus ingresos y otros ingresos", dijo en un comunicado.

El hallazgo salió en exámenes de admisión: el 57% de los niños que obtuvieron la peor calificación tenían expectativas de sus padres sobre asistir a la universidad, mientras que el 96% de los niños que obtuvieron la mejor calificación esperaban ir a la universidad.

Esto está en consonancia con otro hallazgo: El efecto Pigmalión, que establece "que lo que una persona espera de otra puede llegar a servir como una profecía autocumplida". En el caso de los niños, que viven a la altura de las expectativas de sus padres.

Los niños en familias de alto conflicto, ya sea intactas o con padres divorciados, tiende a irles peor que los hijos de padres que se llevan bien, según una revisión de estudio de la Universidad de Illinois.

Robert Hughes Jr., profesor y jefe del Departamento de Desarrollo Humano y Comunitario de la Universidad de Illinois y autor de revisión del estudio, también señala que algunos estudios han encontrado niños de familias no conflictivas monoparentales les va mejor que a los niños en familias conflictivas con ambos padres.

El conflicto entre los padres antes de divorcio también afecta negativamente a los niños, mientras que los conflictos post-divorcio tiene una fuerte influencia en la adaptación de los niños, dice Hughes.

Un estudio encontró que, después del divorcio, cuando un padre sin custodia tiene contacto frecuente con sus hijos y no hay conflicto, a los niños les va mejor. Pero cuando hay un conflicto, las frecuentes visitas del padre tienen relación con una peor adaptación en los niños.

Sin embargo, otro estudio encontró que en sus 20s, quienes experimentaron el divorcio de sus padres como niños aún tienen quejas y preocupaciones, diez años más tarde. Los jóvenes que reportaron alto conflicto entre sus padres eran mucho más propensos a tener sentimientos de pérdida y pesar.

Un estudio del 2014 realizado por la Universidad de Michigan, por la psicóloga Sandra Tang, encontró que las madres que han terminado la escuela secundaria o la universidad tenían más probabilidades de criar a niños que hicieran lo mismo.

Estudiando un grupo de más de 14000 niños que ingresaron a kinder en 1998 hasta 2007, se encontró que los nacidos de madres adolescentes (18 años de edad o menos) tenían menos probabilidades de terminar la escuela secundaria o ir a la universidad que sus contrapartes.

La aspiración es parcialmente responsable. En un estudio longitudinal de 2009, por el psicólogo Eric Dubow, de la Bowling Green State University encontró que 856 personas en Nueva York que "el nivel educativo de los padres cuando el niño tiene 8 años de edad predice significativamente el futuro del niño 40 años más tarde."

Un estudio de 2007 hizo un metaanálisis de 35.000 niños en edad preescolar en los EE.UU., Canadá e Inglaterra y encontró que el desarrollo de habilidades matemáticas tempranas pueden convertirse en una gran ventaja.

"La enorme importancia de las habilidades matemáticas tempranas - de la escuela comienzo con un conocimiento de los números, número de orden, y otros conceptos matemáticos elementales - es uno de los enigmas que salen del estudio". Greg Duncan, coautor e investigador de la Universidad de Northwestern dijo que: "El dominio de las habilidades matemáticas tempranas predice no sólo el futuro rendimiento en matemáticas, también predice el futuro rendimiento en lectura."

Un estudio del 2014 de 243 personas nacidas en situación de pobreza encontró que los niños que recibieron "cuidado sensible" en sus primeros tres años los hizo mejor en pruebas académicas en la infancia y también tenían relaciones más sanas y una mayor logro académico a sus 30 años.

Como se informó en PsyBlog, los padres son los cuidadores sensibles: "responden a las señales de su hijo con prontitud y de manera apropiada" y "proporcionan una base segura" para que los niños exploren el mundo.

"Esto sugiere que las inversiones en las relaciones entre padres e hijos tempranas pueden resultar en rendimientos a largo plazo que se acumulan a través de las vidas de los individuos", dijo el psicólogo Lee Rabycoautor de la Universidad de Minnesota.

Según una reciente investigación citada por Brigid Schulte en The Washington Post, el número de horas que las madres pasan con los niños entre las edades de 3 y 11 hace poco para predecir el comportamiento del niño, el bienestar, o el logro. De hecho, la "maternidad intensiva" o enfoque de "paternidad helicóptero" puede ser contraproducente.

"Estrés de las madres, especialmente cuando están estresadas por el malabarismo con el trabajo y tratando de encontrar tiempo con los niños, terminan afectándolos", dijo Kei Nomaguchi,  coautor del estudio y sociólogo en Bowling Green State University.

Contagio emocional - o el fenómeno psicológico en las personas cuando capturan sentimientos de unos a otros como si fuese un resfriado - ayuda a explicar por qué. La investigación muestra que si su amigo es feliz, que el brillo se transmite; si está triste, se transferirá también. Así que si uno de los padres se ha agotado o frustrado, ese estado emocional se podría transferir a los niños.

Donde los niños piensan sobre éxito viene de también predice su consecución.

Durante décadas, la Universidad de Stanford Carol Dweck ha descubierto que los niños (y adultos) piensan en el éxito de dos maneras. Maria Popova dice que es algo como esto:

Una mentalidad fija asume que nuestro carácter, inteligencia y capacidad creativa son estáticas y que no podemos cambiar de una manera significativa, y el éxito es la afirmación de que la inteligencia inherente, una evaluación de cómo lo dado a la altura contra una norma fija igualmente; luchar por el éxito y evitar el fracaso a toda costa se convierten en una forma de mantener el sentido de ser inteligente o hábil.

Una mentalidad en crecimiento, por el contrario, se nutre de desafío y ve el fracaso no como prueba de la no-inteligencia, sino como un trampolín alentador para el crecimiento y para estirar nuestras capacidades actuales.

Es una distinción en la forma que asume su voluntad afecta a su capacidad, y tiene un poderoso efecto en los niños. Si se les dice a los niños que se lució en una prueba debido a su inteligencia innata, se rea una mentalidad de fija. Si tuvieron éxito debido a esfuerzo, se enseña un modo de pensar en crecimiento.

Según la investigación de Harvard Business School, hay importantes beneficios para los niños que crecen con madres que trabajan fuera del hogar. El estudio encontró hijas de madres trabajadoras que fueron a la escuela y tenían más probabilidades de tener un trabajo en un cargo alto, ganando más dinero. 23% más en comparación con sus pares que tenían madres en casa.

Los hijos de madres trabajadoras también tienden a aportar más en tareas domésticas y cuidado de los niños, según el estudio - que pasó siete años y medio más horas a la semana en el cuidado de niños y 25 minutos más en las tareas del hogar.

"El modelado de roles es una manera de señalar lo que es apropiado en términos de cómo se comporta, lo que haces, las actividades en las que participas y en lo que crees", dice el autor principal del estudio, Kathleen L. McGinn, profesor de Harvard Business School.

"Hay muy pocas cosas, que conocemos, que tienen un efecto tan clara en la desigualdad de género como son criados por una madre trabajadora", dijo en Working Knowledge.

Trágicamente, una quinta parte de los niños estadounidenses crecen en la pobreza, situación que limita severamente su potencial.

Se está haciendo más extremo. Según el investigador de la Universidad de Stanford, Sean Reardon, la brecha en el rendimiento entre las familias de altos y bajos ingresos "es más o menos 30% a 40%, mayor entre los niños nacidos en 2001 que entre los nacidos de 25 años antes."

Como el autor de "Drive" Dan Pink ha señalado, mientras más alto es el ingreso de los padres, mayor será la SAT para los niños.

"Intervenciones integrales y costosos ausentes, el estatus socioeconómico es lo que impulsa gran parte del logro y desempeño educativo", escribió.

 

artículo con información de www.businessinsider.com